Nell'attuazione sono state previste attività e metodologie di diverso tipo anche in funzione dei diversi ordini di scuola che hanno partecipato al progetto.
Vengono qui riportate alcune delle attività attuate nella scuola media, altre sono in fase di completamento.

Si è cercato di approfondire le conoscenze e le problematiche connesse cercando di ipotizzare alcuni possibili comportamenti che ciascuno di noi può attuare per la conservazione delle nostre risorse.
Il progetto si è sviluppato in vari momenti e con diverse attività, anche sperimentali.

1. Presentazione del problema (partendo da conoscenze ed esperienze già possedute dagli alunni) e discussioni in classe:

• L'importanza dell'acqua nei vari settori (alimentare, agricolo, civile, ambientale, industriale);
• Fonti e trasformazioni cui l'acqua va incontro;
• I consumi dell'acqua nei vari settori (ricerca di dati).

Stiamo ora cercando informazioni e dati utilizzando varie fonte: Internet, opuscoli pubblicitari, giornali.

2. La presenza dell'acqua nel territorio: acqua che scorre, acqua che scompare, acqua che risorge:

• Analisi di carte topografiche (in classe);
• Visite del territorio guidate da esperti: la piana di Qualso e il torrente Torre ; il Monte Bernadia; le risorgive di Flambro; l'isola della Cona ;

3. Il percorso che l'acqua compie per arrivare alle nostre case: l'acquedotto.

• Visita all'acquedotto di Zompitta e al depuratore (visita guidata).

4. I consumi dell'acqua nelle nostre famiglie (attività in fase di attuazione):

• Analisi della bolletta dell'acqua, elaborazione di dati;
• Confronto con consumi di altri Paesi.

5. Attività sperimentali collegate.

• Preparazione di un video
• Produzione di relazioni di uscite ed esperimenti
• Pubblicazione dei materiali prodotti sul sito dell'istituto http://www.scuoleictricesimo.net